LOS ANDES (09/10/2026).- El programa “STEMos Inspiradas” llegó a Los Andes para promover de forma temprana el interés por la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en niñas de la zona. La iniciativa, impulsada por Finning junto a la Fundación Inspiring Girls, benefició directamente a la comunidad educativa de la Escuela Gabriela Mistral, ubicada en Alto Aconcagua.
Durante la actividad, alumnas de sexto, séptimo y octavo básico participaron en talleres prácticos orientados a resolver problemas y usar la tecnología de forma creativa, operando además modelos a escala de equipos Caterpillar. Asimismo, pudieron conocer los testimonios de mujeres referentes de la industria, quienes compartieron sus historias de vida y trayectoria profesional, mostrando a las niñas distintas oportunidades del campo laboral técnico y científico.
La jornada fue muy valorada por las estudiantes. “Fue una experiencia nueva, en la que aprendimos habilidades distintas. Lo pasé súper bien, trabajé en equipo con mis compañeros y entendí que ahora podemos hacer trabajos que antes se pensaba que eran solo para hombres”, comentó Francisca.
En forma paralela, los alumnos de estos cursos asistieron a un taller enfocado en la gestión de emociones, la empatía y el trabajo en equipo. Por la tarde, la actividad sumó a los adultos del establecimiento con un espacio de conversación para docentes, padres y apoderados, orientado a identificar y evitar sesgos de género en las decisiones vocacionales de las estudiantes.
Felipe Kattan, vicepresidente de Recursos Humanos y Legal de Finning Sudamérica, destacó que, para lograr un desarrollo sostenible de las comunidades y de la industria, es clave impulsar el talento local. “Al realizar STEMos Inspiradas, buscamos mostrarles a las estudiantes que las ciencias y la tecnología también son para ellas, entregándoles herramientas concretas para que reconozcan su potencial y se proyecten sin límites hacia el futuro”, afirmó.
Esta iniciativa, que busca reducir las diferencias de género a nivel vocacional, cobra especial relevancia si se considera que, de acuerdo con datos de la UNESCO, las mujeres representan solo el 35% de las matrículas en carreras STEM en la educación superior a nivel mundial.
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