SAN ESTEBAN (13/08/2026).- La Escuela Pablo Neruda, de la comuna de San Esteban, perteneciente al Servicio Local de Educación Pública de Los Andes, realizó la ceremonia de la lectura "Te cuento mi historia", una actividad destinada a visibilizar los avances alcanzados por los estudiantes de segundo básico en su proceso de aprendizaje lector. Cada niño y niña leyó ante la comunidad educativa un texto escrito por ellos mismos, en el que relataron sus vivencias, aprendizajes y recuerdos construidos a lo largo de su trayectoria escolar.
La ceremonia contó con la participación de docentes, asistentes de la educación y, de manera especial, de los padres, madres y apoderados de los estudiantes. Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de la directora del establecimiento, Sandra Lucero Murúa.
La actividad se enmarca en el trabajo del Programa de Integración Escolar del establecimiento, que incorpora metodologías de lectoescritura orientadas a la inclusión. El proceso contempló sesiones de creación de relatos personales, en las que los propios estudiantes elaboraron los textos que luego compartieron públicamente.
Junto con evidenciar el desarrollo de habilidades lectoras y de expresión escrita, la instancia fortaleció la creatividad de los estudiantes y el vínculo entre la escuela y las familias. En la presentación de cada estudiante, las familias aportaron datos y características de su hijo o hija, integrándose directamente al desarrollo de la ceremonia.
La profesora de Educación Diferencial del establecimiento, Aniracec Palacios, vinculada al Programa de Integración Escolar, explicó el sentido pedagógico de la jornada: "La actividad que realizamos en nuestra escuela marca un inicio significativo en el proceso de lectoescritura de nuestros estudiantes, donde ellos, en base a sus vivencias, crearon su propia historia y nos contaron con sus propias palabras lo que es importante para ellos en la escuela".
Agregó que cuentan con el apoyo de toda la comunidad educativa y las familias, “ por lo que fue una ceremonia hermosa y los niños quedaron felices”.
Por su parte, la profesora de Segundo A, Macarena Enríquez, destacó el protagonismo de los estudiantes: "Hoy tuvimos una ceremonia de cuento de historia, en la cual los niños manifestaron y nos contaron cómo se sienten en esta escuela. Fueron partícipes activos de esta actividad, porque la redacción y toda la creación partió por ellos".
Desde las familias, la madre del estudiante Matías Rojas relató el acompañamiento realizado en el hogar: "Para nosotras ha sido un reto muy grande porque yo desconocía cómo se manejaban las letras. Ha sido una interacción entre los maestros y conmigo, porque siempre vengo, el profesor me orienta y me dice cómo pronunciar las palabras para yo ayudar a reforzar a Matías en la casa".
Sobre los resultados de ese trabajo conjunto, añadió: "Gracias a Dios, he visto el cambio. Matías ha empezado a leer, no fluido, pero sí pide él mismo el avance que lleva ahora".
La ceremonia sitúa el aprendizaje lector como un proceso que se sostiene en la experiencia propia del estudiante y en el acompañamiento de su familia. Al pedir a los estudiantes que escribieran sobre lo que consideran importante en su escuela, la actividad convirtió un objetivo curricular —leer y escribir— en un ejercicio de identidad y pertenencia.
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